《17个故事 第11课-耶稣使五千人吃饱》

17个故事 | 第12课 - 耶稣赶鬼




预备主日 | 第一课 创造世界

预备主日

《儿童成长经典故事集》


来自天国的75个故事,每周一课,帮助你更好的预备主日,更好的陪伴孩子。


故事全部源自天父的话语,关键步骤可以点击链接选择适合孩子的互动活动。文末有彩蛋,帮助你引导孩子与家长一起复习课程。


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Believe

01

引入课程:(5分钟)

让每个学生思考一种他们认为有益或美丽的自然事物。


请几名学生分享他们的答案并解释各自的理由。


说明本课要讲的是上帝如何创造世界,以及他起初怎样创造了万物。


02

圣经故事:(10-15分钟)

请学生看教材第一课图片。(可下载打印)


与学生一起朗读创世记1章1-25节。如果学生能够自己朗读,可以请他们协助朗读。


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复述故事,强调以下重点:
• 第一天,上帝创造了白天和黑夜。
• 第二天,上帝将水分为上下,创造了天空。
• 第三天,上帝创造了大地、海洋并使大地长出了植物。
• 第四天,上帝创造了日月星辰。
• 第五天,上帝创造了海中的鱼和天空的飞鸟。
• 第六天,上帝创造了地上的动物和人类。


向学生解释并与他们讨论以下要点:
• 天地万物都是上帝用话语创造的,他说有,就有了。
• 上帝认为他所有的创造都是好的。
• 上帝不仅在“起初”的时候就存在,在“起初”之前他就存在了。 上帝无始无终。 他永远长存。(启4:9)
• 耶稣从起初就与上帝在一起,他们共同创造了世界。(约1:1)
• 万物都是借着耶稣造的。从这一点我们便可知道耶稣是上帝,并且他降临在我们中间,借着人形向我们显现。(约1:14)
• 我们应该关爱地球,因为它是上帝创造的。


03

课堂活动:(10分钟)

把纸张发给学生。让他们画两条横线将纸分为三部分。


请他们照书上的图片画出第一天、第二天和第三天的受造物,然后在它们周围画出第四、五、六天的受造物。


如果有彩笔,第一、二、三天可用一种颜色的画笔,第四、五、六天用另一种颜色的画笔。


04

讨论问题:(5-10分钟)

朗读或讲述上面的故事后,讨论以下问题:


1. 课本上的图片描述了什么?
2. 当上帝创造世界时,谁与他在一起?(耶稣)
3.  上帝有始有终吗? (没有)为什么?(上帝一直都存在而且永远存在。)
4. 请学生看课本第一课的图片。在这张图片里有上帝创造的哪些事物?上帝还创造
了什么?
5. 我们应该怎样爱护上帝所创造的世界?

05

经文背诵活动: (5-10分钟)

请关注公众号并查看 《预备主日 | 经文复习》

诗篇19篇1节

诸天述说上帝的荣耀,穹苍传扬他的手段。

向学生说明所背诵的这节经文会提醒我们,上帝的创造随处可见

06

生活挑战: (5分钟)

从以下活动中选择一项让学生在一周内实践,并提醒他们将在下一节课讨论这一任务,到时他们可以分享自己实践的情况。


• 鼓励学生在这一周内每天思考一种上帝的创造物,并为此向上帝献上感谢。
• 教导学生不要乱扔垃圾;在看到地上的垃圾时,应捡起放进垃圾桶。


07

结束课程: (5分钟)

带领学生回顾以下内容:

• 上帝创造了世界,他所创造的一切都是美好的。
• 耶稣从起初就与上帝在一起,他们共同创造了世界。
•  上帝无始无终。 他一直都存在而且永远存在。
• 我们应该爱护上帝的创造。


以祷告结束本课。


《17个故事》

这是专为5—12岁孩子的圣经学习和门徒训练而设计。每个故事都配备一张卡片。16个故事卡片合起来是封面大图。孩子们可以用这幅大图画来复习圣经里的福音故事并与他人分享。



第一课 创造世界                第2课 糟糕的选择

第3课 梦想家约瑟                   第4课 摩西与十诫

第5课 大卫                           第6课 信靠上帝

第7课 耶稣诞生                      第8课 呼召首批门徒

第9课 - 撒该悔改                  第10课 - 耶稣医治

第11课-耶稣使五千人吃饱   第12课 - 耶稣赶鬼

第13课 - 耶稣和小孩子        14课耶稣被钉十字架

15课 耶稣复活      16课 耶稣再来

查经法

22讲:应用的重要

22讲:应用的重要


OIA研经法

1. 观察(Observation):

2. 解释(Interpretation):

3. 应用(Application):

一. 应用的重要

基督教的一个著名作家,他曾经说过一句话,基督教的信仰如果是真实的,那么知道真理的人和不知道真理的人,应该是有分别的,因为圣经的知识一定会影响一个人的行为,他的意思也带出了应用真理,对于一个信徒的重要性。

应用所注重的是知识的一个实践。是透过行动来回应经文对我们的意义,我们常说,要以生命影响生命,要为主作见证,这就是要把圣经的真理教导在日常生活中应用出来,这是圣经的主要写作目的。

这也是主耶稣他所强调的,主耶稣他在登山宝训的讲道结束的时候,他就说:【太7:24】“所以,凡听见我这话就去行的,好比一个聪明人,把房子盖在磐石上。我们去把圣经的真理行了出来,就是一个聪明的人,是遵守着主的命令,

雅各书指出我们要对神的话语有三方面的态度:听道、存道(也就是把道记在心里、存在心里)、行道,这三方面是缺一不可的。

雅各在雅各书的4:17更加严厉的警告我们, “人若知道行善,却不去行,这就是他的罪了。”

雅各书也说明了应用的重要了,但是怎样才能够适当的去把圣经的真理应用在生活当中?很多的传道人、主日学的老师,或者是查经班的带领人,都有一个错误的观念,不晓得你有没有?他们就以为只要把圣经的信息解释清楚了,信徒就自然会接通了天地线,就懂得怎么样来应用了。

如果我们要正确的运用圣经,我们首先就要学习了,学习什么呢,就是要谦卑自己,人都有惰性,经常不愿意调整自己的行为。但是,圣经的信息往往就是对人行为习惯,或者是人的嗜好,这一些发出挑战,如果我们愿意放下自己,把圣经真理活出来,那么就是一个成熟信徒的表现了。

这些应用也涉及了和解释的关系,当我们去解释经文的意思,就开始来应用经文的时候。

首先,我们可以来问一个问题,我可以做一些什么呢,应该怎么样来做?这有七个不同的层面:

二. 应用的层面

1. 经文中有没有可以跟随的榜样

 这通常是指着某一个人物而言的,譬如旧约的路得是一位孝顺又敬畏神的妇女,于是她便成为妇女学习的榜样。

在新约当中也有不少的例子,比方说,我们要学习保罗他爱同胞的心,保罗他有一句名言:【罗9:3】“为我弟兄、我骨肉之亲,就是自己被咒诅,与基督分离,我也愿意”。这句话就鼓励了,我要去尽力的去向我的同胞来传福音,

2. 经文中有没有应让服从的命令

    譬如:主耶稣曾经留给我们的大使命,就是要使万民作主的门徒。应用大使命在生活中,就要多传福音,使不同国家、不同民族的人都有机会听到救恩的内容。

而另一个必须服从的命令则是马可福音的12:30-31“你要尽心、尽性、尽意、尽力爱主你的神,其次就是说,要爱人如己”。这里带出了主的命令,是先爱神,然后去爱人,当我们愿意去服从的时候,就适当的去运用了圣经了。

3. 经文中有没有我们可以抓着的应许

 譬如以弗所书6:2 的应许:“要孝敬父母,使你得福,在世长寿,这是第一条带应许的诫命。”

除了这些明显的例子之外,还有很多我们熟悉的经文了,都包含有关应许层面意思的,

 马太福音11:28-29“凡劳苦担重担的人,可以到我这里来,我就使你们得安息。我心里柔和谦卑,你